一、总则

教学是学校的中心工作，培养德智体美劳全面发展的建设人才是教学工作的根本任务。因此，每个教师要切实做到：

1、教书育人，因材施教，讲究实效。

2、狠抓“双基”，培养能力，提高教学质量。

3、努力学习业务理论，积极参加教研活动。

二、细则

(一)制定学期教学计划

1、制定计划前的准备工作。教师要做到三熟悉：熟悉“课程标准和考试说明”的有关内容，明确教学目标，了解教学任务，弄清教学要求;熟悉教材，通读教材，掌握脉络，明确重点、难点;熟悉学生，通过各种方式，如上学期学生试卷、学生假期作业，与学生前任教师、班主任交谈等，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等情况。

2、学期教学计划要具有以下内容：教学进度、主要教学内容、教材中的重点、难点、提高教学质量的措施、主要实验及教具。

(二)备课

备课是教学的前提。认真备好课，是提高教学质量的重要保证。

1、要超时备课，课前复备，应备详案。

2、认真学习课程标准(高三还要学习《考试说明》)，深入研究教材，认真备课。备知识重点、难点、疑点，突出重点，突破难点，解决疑点;备教法，根据教学内容特点，精心设计符合学生认知规律的教学方法，并合理利用现代化教学手段，努力提高课堂教学效果;备学法，加强对学生的学法指导，以培养学生的学习能力;备能力培养，以“四基”(基本事实、基本知识、基本方法、基本应用)训练为基础，以培养学生的思维品质为重点，加强对学生的创新精神和实践能力的培养。

3、坚持个人备课与集体备课相结合。同头课要进度基本统一，内容基本统一，主要作业统一，考试统一。

4、上课必须有教案，不准无教案上课。教案应包括：教学目标;教材的重点难点;主要教学步骤;主要教法，学法指导;课后小结、作业布置、教学反思等。

(三)上课

上课是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，要求做到：

1、按时上下课，不迟到、不拖堂，未经同意不得私自调课、停课。充分利用课堂40分钟，提高课堂教学效率，教师不得在课堂上讲与本课无关的事情，教学应有适当的密度、梯度，提高课堂的吸收率、巩固率、运用率，狠抓效果落实，不搞花架子。

2、传授知识准确无误，教学语言准确、清晰、精炼、生动、富有感染力，板书工整规范、设计合理，教师仪表端庄、风度文雅、教态大方、精神饱满。为人师表、言传身教。不准坐着或趴在讲桌上讲课。上课期间不准接听或拨打手机。

3、正确处理好知识与能力、部分与全体、教书与育人的关系，努力实现六点要求：(1)教学目标明确，重点突出;(2)教学内容科学化、思想性强;(3)教学方法恰当;(4)教学组织严密;(5)学生学得生动;(6)学生学习纪律良好。对违纪学生要敢于严格要求，处理方法要适当，保证课堂教育秩序。

4、指导方法：(1)教师在传授知识的过程中，要特别注重讲思路、讲方法，提高分析问题和解决问题的能力;(2)指导一般的学习方法：先预习后听课，先复习后作业，学完单元作小结;(3)辅导学生自学和阅读，要注意培养学生的阅读能力和自学能力;(4)课堂教学中必须注意运用好以下几个基本原则：启发式原则、直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、科学性与思想性原则。

5、教无定法、贵在得法。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，讲究教学艺术，活跃课堂气氛，提倡启发式和精讲精练的教学方法，不仅使学生学会，还要使学生会学、爱学，尤其注意对学生非智力因素的培养。要做到“有讲必练、有练必做，有做必评”。

6、尊重学生人格，坚持正面教育，循循善诱，积极协作，配合班主任工作。严禁对学生进行体罚或变相体罚。

7、在传授知识的同时要特别注意讲思路、讲方法、讲规律，即在讲清分析问题的方法上狠下功夫。教师既要“教会知识”，又要“教会方法”，既要给学生“鱼”，又要教给学生“渔”的方法。

8、加强课堂教学的直观性，提高课堂教学接受率。要善于使用传统教学媒体和现代化教学媒体。

9、优化课堂教学结构(课堂教学环节、程序所占用的时间，教学媒体和教学方法等)。紧扣教育教学目的实施课堂教学，高质量地完成教育教学目标要求的任务;要突出重点，分散难点，抓住关键;知识点抓得准，能力点训练得充分。切忌偏离教育教学目的，课堂教学结构随意性较大，重点不突出和不搞能力训练等。

10、严格按实验规程上好分组实验课，注意培养学生实际操作能力。

(四)作业

作业是检测学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段，要做到：

1、要求学生作业字迹清楚，格式规范。

2、作业要做到“有发必收”、“有收必批”、“有批必评”、“有评必纠”。对学生作业中的闪光点要及时鼓励，同时要做到错题过关、二次训练。

3、批改作业要写批改日期和评语。

(五) 辅导

1、因材施教，分类指导，鼓励拔尖，帮助后进，讲求实效，在进行知识辅导的同时，更要重视对学生进行学习态度、学习方法的辅导。

2、辅导要及时、热情、耐心，要目的明确，课内课外相结合，个别与集体相结合，不能使辅导变成变相讲课。

(六)考试

考试是考核学生知识掌握情况、检测教学效果进而改进教学的重要手段。

1、每学期举行期中、期末考试各一次，其它阶段测试按备课组教学计划执行。

2、期中、期末考试后，各备课组要及时进行试卷分析，并按时将试卷分析报告送交教务处。

3、阶段测试由年级统一安排，其它自习时间教师不得随意安排考试或变相考试。

4、认真记录学生在各种测试中出现的错题及错因。

(七) 教学研究

教学研究是提高教师业务水平和教师队伍素质的重要途径，必须高度重视。常规教研分个人教研和集体教研两类。

1、个人教研

(1)为加强对学情的了解，提倡每位教师建立部分典型学生的学情档案。内容包括：学生在学习中产生的各种困难和错误的分析，学生指导前和指导后的表现等。学生毕业后，各种档案交教务处，以便积累资料，为教师的教学研究提供方便。

(2)为加强对教材的研究，要求每个教师每学期要研究一章或一个单元的教材，内容包括学业水平考试、高考要求，命题特点，教材分析，典型例题，学生常犯错误等。写出专题报告，组内交流。并写出该章或单元的公开教案，供全组同志参考。每学期开学初教研组长就上述工作要向本组全体教师明确分工，责任到人，写出教研计划。个人研究教材的具体内容要写入个人教学计划中。

(3)每个教师要坚持写教学反思。

(4)每学期要阅读一定量的教育理论参考书和专业杂志。积极参加各种业务培训。

2、集体教研

集体教研要以听、说、评、议课为重点，提高全体教师的教学水平。各学科要努力探索建立适合本学科特点的基本教学模式。

(1)积极参加教研组、备课组活动，不迟到、不早退。

(2)深入细致地研究每次的课题内容，积极主动参与讨论，发表见解和意见，不做与教研活动无关的事。

(3)要善于系统积累和总结经验，期末写出专题总结。